luni, 21 decembrie 2015
Reflecţii Modulul VIII
Reflecţii Modulul VIII Întrebările modulului:
● Cum mă pot pregăti pentru şi facilita o prezentare eficientă?
● Cum pot oferi un feedback constructiv?
Elementelecheie ale modulului 8:
● Evenimentele de genul prezentării permit unei comunităţi mai mari de a oferi o
contribuţie pentru elevii dumneavoastră şi de a celebra realizările elevilor.
● Cum mă pot pregăti pentru şi facilita o prezentare eficientă?
● Cum pot oferi un feedback constructiv?
Elementelecheie ale modulului 8:
● Evenimentele de genul prezentării permit unei comunităţi mai mari de a oferi o
contribuţie pentru elevii dumneavoastră şi de a celebra realizările elevilor.
Reflecţii Modulul VII
● Cum aşi putea facilita lecţiile centrate pe elev?
● Cum aşi putea utiliza tehnologiile ca suport pentru practica mea de instruire?
Elementelecheie ale Modulului 7:
● Chestionarea este nucleul unei bune predări. Întrebările bune favorizează
conexiuni semnificative cu ceea ce aduceţi în sala de clasă de la lecţiile
anterioare şi propria dumneavoastră experienţă de viaţă.
● Comportamentele profesorului, climatul din clasă şi strategiile de implementare
a proiectelor sunt importante în procesul de elaborare a lecţiilor centrate pe
elev.
● Detaliile unui Plan de implementare identifică cerinţele necesare în afara sălii de
clasă înainte, pe parcursul şi după unitatea de învăţare pentru a asigura
succesul acesteia.
● Perfecţionarea profesională continuă este necesară pentru menţinerea creşterii.
În modulul următor, veți finaliza procesul de construire a unităţii de învăţare şi veţi
prezenta lucrul realizat.
● Cum aşi putea utiliza tehnologiile ca suport pentru practica mea de instruire?
Elementelecheie ale Modulului 7:
● Chestionarea este nucleul unei bune predări. Întrebările bune favorizează
conexiuni semnificative cu ceea ce aduceţi în sala de clasă de la lecţiile
anterioare şi propria dumneavoastră experienţă de viaţă.
● Comportamentele profesorului, climatul din clasă şi strategiile de implementare
a proiectelor sunt importante în procesul de elaborare a lecţiilor centrate pe
elev.
● Detaliile unui Plan de implementare identifică cerinţele necesare în afara sălii de
clasă înainte, pe parcursul şi după unitatea de învăţare pentru a asigura
succesul acesteia.
● Perfecţionarea profesională continuă este necesară pentru menţinerea creşterii.
În modulul următor, veți finaliza procesul de construire a unităţii de învăţare şi veţi
prezenta lucrul realizat.
Reflecţii Modulul VI
● Cum le pot ajuta elevilor să devină autonomi?
● Cum pot oferi suport pentru diversele necesități ale elevilor?
● Tranziţia la lecţia centrată pe elev cere ajustări atît din partea elevilor, cît şi a
profesorilor:
● Profesorii trebuie să lucreze cu elevii pentru a le ajuta săşi dezvolte
aptitudini de autoghidare.
● Elevii trebuie săşi asume un rol activ în procesul de învăţare.
● Profesorii pot diferenţia instruirea în patru moduri:
● Conţinut
● Proces
● Produse
● Mediu de învăţare
● Profesorii pot examina stilurile de învăţare în cîteva moduri, inclusiv vizual-
chinestezicauditiv, creier stîng/creier drept şi multiple inteligenţe.
● Ajustarea necesităţilor tuturor elevilor necesită o susţinere („schelărie”)
corespunzătoare pentru ca elevii să devină siguri de sine, independenţi.
● Cum pot oferi suport pentru diversele necesități ale elevilor?
● Tranziţia la lecţia centrată pe elev cere ajustări atît din partea elevilor, cît şi a
profesorilor:
● Profesorii trebuie să lucreze cu elevii pentru a le ajuta săşi dezvolte
aptitudini de autoghidare.
● Elevii trebuie săşi asume un rol activ în procesul de învăţare.
● Profesorii pot diferenţia instruirea în patru moduri:
● Conţinut
● Proces
● Produse
● Mediu de învăţare
● Profesorii pot examina stilurile de învăţare în cîteva moduri, inclusiv vizual-
chinestezicauditiv, creier stîng/creier drept şi multiple inteligenţe.
● Ajustarea necesităţilor tuturor elevilor necesită o susţinere („schelărie”)
corespunzătoare pentru ca elevii să devină siguri de sine, independenţi.
vineri, 18 decembrie 2015
Reflectii - Modul V
- Evaluările trebuie să fie integrate pe parcursul întregului proiect și să corespundă tuturor scopurilor evaluării.
- Evaluările centrate pe elev trebuie să se axeze pe conținut, precum și pe competențe pentru secolul XXI și să definească profilul cunoștințelor și aptitudinilor în contextul proiectului.
- Rubricile conțin trăsături ce identifică obiectivele (coloana din stînga) și descriptorii (coloanele din dreapta) care descriu nivelele de performanță (clasificări).
- Utilizați evaluările sumative pentru a determina calitatea produselor și performanțelor.
Abonați-vă la:
Comentarii (Atom)